Email this article 
Remediasi Miskonsespsi Peserta Didik Pada Materi Hukum Hooke Melalui LKPD Discovery Learning Berbantuan PhET Simulation
Abstract
Peserta didik yang teridentifikasi miskonsepsi dapat ditangani dengan diberi remediasi pembelajaran. Sehingga riset ini bermaksud untuk menganalisis penurunan miskonsepsi peserta didik pada materi hukum hooke melalui pembelajaran remedial menggunakan LKPD Discovery Learning berbantuan PhET Simulation. Riset ini menggunakan metode pre-eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel riset terdiri dari 3 kelas yakni XI MIPA 2, XI MIPA 3, dan XI MIPA 4 di SMA Negeri 4 Sidoarjo. Teknik pengumpulan data menggunakan uji awal dan uji akhir berupa tes diagnostik berformat empat tingkat yang berjumlah 5 soal pada masing-masing tes yang telah dinyatakan valid oleh validator. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji wilcoxon dan uji mann-whitney. Hasil riset yang diperoleh : 1) Hasil uji wilcoxon diperoleh nilai probabilitas Asymp. Sig. (2-tailed) ketiga kurang dari 0,05, dimana hasil belajar peserta didik meningkat secara signifikan setelah mengikuti remediasi pembelajaran. 2) Peningkatan hasil belajar antar kelas tidak berbeda secara signifikan, dimana hasil uji mann-whitney nilai probabilitas Asymp. Sig. (2-tailed) ketiga kelas > 0,05. Hasil riset menyatakan bahwa peserta didik mengalami mengalami penurunan miskonsepsi pada materi hukum hooke melalui remediasi pembelajaran menggunakan LKPD discovery learning berbantuan PhET Simulation.
Kata kunci: Remediasi, Miskonsespsi, Hukum Hooke, LKPD discovery learning, dan PhET Simulation.
Full Text:
PDFReferences
Azizah R, Yuliati L dan Latifah E 2015 KESULITAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA PADA SISWA SMA J. Penelit. Fis. dan Apl. 5 44–50
Maulini S, Kurniawan Y dan Muliyani R 2016 The Three Tier-Test Untuk Mengungkap Kuantitas Siswa Yang Miskonsepsi Pada Konsep Gaya Pegas JIPF (Jurnal Ilmu Pendidik. Fis. 2 28
Suparno P 2005 Miskonsepsi dan Perubahan Konsep Pendidikan Fisika (Jakarta)
Putra I, Adlim A dan Halim A 2016 ANALISIS MISKONSEPSI DAN UPAYA REMEDIASI PEMBELAJARAN LISTRIK DINAMIS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN LECTORA INSPIRE DAN PhET SIMULATION DI SMAN UNGGUL TUNAS BANGSA J. Pendidik. Sains Indones. 4 13–9
Annisa R, Astuti B dan Mindyarto B N 2019 TES DIAGNOSTIK FOUR TIER UNTUK IDENTIFIKASI PEMAHAMAN DAN MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI GERAK MELINGKAR BERATURAN J. Pendidik. Fis. dan Keilmuan 5 25–32
Setiawan D 2019 MENGUNGKAP KONSEPSI LISTRIK DINAMIS DI SEKOLAH BERBASIS KEMARITIMAN JIPFRI (Jurnal Inov. Pendidik. Fis. dan Ris. Ilmiah) 3 113–20
Sukarelawan M I, Sriyanto S, Puspitasari A D, Sulisworo D dan Hikmah U N 2021 Four-Tier Heat and Temperature Diagnostic Test (4T-HTDT) to Identify Student Misconceptions JIPFRI (Jurnal Inov. Pendidik. Fis. dan Ris. Ilmiah) 5 1–8
Sholihat F N, Samsudin A dan Nugraha M G 2017 Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Pada Sub-Materi Fluida Dinamik: Azas Kontinuitas J. Penelit. Pengemb. Pendidik. Fis. 3 175–80
Astuti I A D dan Handayani S 2018 Penggunaan Virtual Laboratory berbasis PhET Simulation Untuk Menentukan Konstanta Wien J. Penelit. Pembelajaran Fis. 9 66–72
Maulini S, Kurniawan Y dan Muliyani R 2017 THE THREE TIER-TEST UNTUK MENGUNGKAP KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI PADA KONSEP KONSTANTA PEGAS 2 28–9
Istighfarin L, Rachmadiarti F dan Budiono J D 2015 Profil Miskonsepsi Siswa pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Berk. Ilm. Pendidik. Biol. 4 991–5
Hidayat R, Hakim L dan Lia L 2019 Pengaruh Model Guided Discovery Learning Berbantuan Media Simulasi PhET Terhadap Konsepsi Fisika Siswa Berk. Ilm. Pendidik. Fis. 7 97
Apriani N, Hakim L dan Sulistiawati S 2021 Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Guided Discovery untuk Meningkatkan Konsepsi pada Materi Sifat Elastisitas Bahan J. Pendidik. Fis. 9 55–6
Habibbulloh M, Jatmiko B dan Widodo W 2017 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL GUIDED DISCOVERY BERBASIS LAB VIRTUAL UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA SMK I . PENDAHULUAN Miskonsepsi adalah pengertian yang tidak akurat akan konsep , penggunaan konsep yang salah , klasifikasi contoh-contoh ya J. Penelit. Fis. dan Apl. 07 27–43
Sugiyono 2013 Analisis Minat Dan Penguasaan Konsep Fenomena Kuantum Siswa SMA Melalui Aplikasi Game Quizziz (Bandung)
Amin N, Wiendartun dan Samsudin A 2016 Analisis Instrumen Tes Diagnostik Dynamic-Fluid Conceptual Change Inventory (DFCCI) Bentuk Four-Tier Test pada Beberapa SMA di Bandung Raya Pros. SNIPS 2016 1 570–4
Handayani N D, Astutik S dan Lesmono A D 2018 IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN FOUR-TIER DIAGNOSTIC TEST PADA MATERI HUKUM TERMODINAMIKA DI SMA BONDOWOSO.pdf 7 189–95
Suyanto dan Gio P U 2017 STATISTIKA NONPARAMETRIK DENGAN SPSS, MINITAB, DAN R (Medan: USUpress)
Hake R R 1998 Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses Am. J. Phys. 66 64–74
Mustika M, Saptaningrum E dan Susilawati S 2016 PENGARUH PENGGUNAAN LKS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS VII MTS NEGERI 1 SEMARANG J. Penelit. Pembelajaran Fis. 7 63–71
Asmawati E Y 2015 Lembar Kerja Siswa (Lks) Menggunakan Model Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep Siswa J. Pendidik. Fis. 3 1–16
Nurlina, Nurafdilah dan Bahri A 2021 Teori belajar dan pembelajaran ed H Bancong (Makasar: LPP UNISMUH MAKASSAR)
Nana N 2020 Penerapan Eksperimen Virtual Phet Terhadap Model Pembelajaran Poe2We Pada Tumbukan Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains J. Inov. dan Pembelajaran Fis. 7 17–27
Ndihokubwayo K, Uwamahoro J dan Ndayambaje I 2020 Effectiveness of PhET Simulations and YouTube Videos to Improve the Learning of Optics in Rwandan Secondary Schools African J. Res. Math. Sci. Technol. Educ. 24 253–6
Habibi H, Jumadi J dan Mundilarto M 2020 Phet simulation as means to trigger the creative thinking skills of physics concepts Int. J. Emerg. Technol. Learn. 15 166–72
Astutik S and Prahani B K 2018 The practicality and effectiveness of Collaborative Creativity Learning (CCL) model by using PhET simulation to increase students’ scientific creativity Int. J. Instr. 11 409–24
Yuliati L, Riantoni C dan Mufti N 2018 PROBLEM SOLVING SKILLS ON DIRECT CURRENT ELECTRICITY THROUGH I
DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11530
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright of Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika ISSN 2086-2407 (print), ISSN 2549-886X (online)
Gedung Utama GU.2.01 FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
Jl. Lontar No. 1-Dr. Cipto, Kampus 1 UPGRIS, Semarang
Email: jp2f@upgris.ac.id