KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN GOOGLE CLASSROOM TERHADAP PRESTASI PESERTA DIDIK PADA PANDEMI COVID-19

Muhadzib Shifa, Eleonora Dwi Wahyuningsih, Ibnu Sina

Abstract


Penelitian ini untuk mendeskripsikan : 1) Prestasi belajar peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran discovery learning  berbantuan google classroom mencapai nilai KKM ≥ 70 sebesar 80%, 2) Prestasi belajar matematika yang diajar menggunakan model discovery learning berbantuan google meet lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII semester genap tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah sampel 105 orang, pengambilan sampel menggunakan  teknik purposiv random sampling. Model pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji tsatu pihak kanan . penelitian menujukan bahwa : 1) Prestasi belajar peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran discovery learning  berbantuan google classroom mencapai nilai KKM ≥ 70 sebesar 80%, 2) Prestasi belajar matematika yang diajar menggunakan model discovery learning berbantuan google meet lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran konvensional.


Keywords


Discovery Learning; Google Classroom; Prestasi

Full Text:

PDF

References


Gunawan, Fransiskus Ivan dan Stefani Geima Sunarman. 2018. “Pengembangan Kelas Virtual Dengan Google Classroom Dalam Keterampilan Pemecahan Masalah (Problem Solving) Topik Vektor Pada Siswa Smk Untuk Mendukung Pembelajaran.” (Yogyakarta) Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia ISBN: 978-602-6258-07-6.

Hamalik, O. 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Hamalik, oemar., 2009. Proses Belajar Mengajar, penerbit PT bumi Aksara, Jakarta.

Hasanudin, dkk. 2018. Optimalisasi Pemanfaatan Google Classroom sebagai Media Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, Volume 09 Nomor 03 Tahun 2020, 605-610 Pembelajaran di SMK Negeri 1 Bakinang. Jurnal Pendidikan Untuk Mu Negeri, vol. 2, no. 1: 17-20. (http://ejurnal.umri.ac.id/index. php/Pengabdia nUMRI/article/view/361/352).

Mayer, R. 2004. Should there be a Three-Strikes Rule against Pure Discovery Learning? The Case for Guided Methods of Instruction. Journal of American Psychologist. 59(1).14-19.




DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i2.9084

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Indexed by:

                  


Creative Commons License

JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.