ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PROGRAM FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

Nur Ridzkiyah; Kiki Nia Sania Effendi

doi:10.26877/jipmat.v6i1.8237

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PROGRAM FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

Nur Ridzkiyah, Kiki Nia Sania Effendi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa SMA dalam menyelesaikan soal Program For International Student Assessment (PISA). Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian sebanyak 12 siswa kelas X IPA yang berusia 15 tahun di salah satu SMA yang ada di kabupaten Bandung tahun ajaran 2020/2021. Adapun indikator kemampuan literasi matematis dalam penelitian ini mengacu pada indikator proses literasi matematis yaitu 1) Merumuskan situasi nyata secara matematika, 2) Menggunakan konsep, fakta, prosedur, dan penalaran matematika, dan 3) Menafsirkan, menerapkan dan mengevaluasi hasil matematika. Hasil penelitian diperoleh masih ada siswa yang belum memenuhi indikator proses literasi matematis dalam menyelesaikan soal PISA diantaranya terdapat 10 orang siswa yang mampu memenuhi proses literasi matematis pertama dengan presentase sebesar 83,33%, 8 orang siswa yang memenuhi proses literasi matematis kedua dengan presentase 66,67% serta hanya 3 orang siswa yang mampu memenuhi proses literasi matematis ketiga dengan presentase sebesar 25%.

Keywords

Literasi Matematis, Program For International Student Assessment (PISA)

Full Text:

PDF

References

Aini, R. N., & Siswono, T. (2014). Analisis Pemahaman Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar pada PISA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 158-164.

Amelia, I., Syamsuri, & Novaliyosi. (2020). Identifikasi Proses Penyelesaian Soal Literasi Matematika Siswa Kelas IX pada Konten Peluang dan Data. Journal Cendekia, 331-345.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Bidasari, F. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. JURNAL GANTANG, 63-78.

Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, 170-176.

Fadillah, A., & Ni'mah. (2019). Analisis Literasi Matematika Siswa Dalam Memecahkan Soal Matematika PISA Konten Change and Relationship. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 127-131.

Farida, N. (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika. Aksioma, 42-45.

Fathani, A. H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah dalam Prespektf Multiple Intelligences. EduSains, 136-150.

Fazzilah, E., Effendi, K., & Marlina, R. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Uncertainty and Data. Jurnal Pendidikan Matematika, 1034-1043.

Iskandar, Idris. 2019. Literasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk. Skripsi. FKIP, Pendidikan Matematika, Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Retrieved Oktober 22, 2020, from Hasil PISA Indonesia : Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas: kemdikbud.co.id.

Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP di Kabupaten Jember dalam Menyelesaikan Soal Berstandar PISA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidkan, 142-155.

Mansur, N. (2018). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA . PRISMA, 140-144.

Masjaya, & Wardono. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningkatkan SDM. PRISMA, 568-574.

Moleong. (2016). Metodologi Kualitatif. Bandung: Rosda.

Mutia, & Effendi, K. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP pada Soal Serupa PISA Konten Uncertainty and Data. Sesiomadika, 137-148.

Nurkamilah, M., Nugraha, M. F., & Sunendar, A. (2018). Mengembangkan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia. Jurnal THEOREMS, 70-79.

OECD. (2016). PISA 2015 Result (Volume I) : Excellene and equity in education. Paris: OECD Publishing.

OECD. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving (Revised Ed.). Paris: OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264281820-en

OECD. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) Results From PISA 2018. Country Note, 1-10.

Oktaviyanthi, R., Agus, R. N., & Supriani, Y. (2018). PISA MATHEMATICS FRAMEWORK DALAM PENELUSURAN MATHEMATICAL LITERACY SKILLS MAHASISWA. Osf, 77-85.

Rusmining. (2019). Analisis Belajar Matematika Berdasarkan Komponen Proses Literasi Matematika. Jurnal Gammath, 71-78.

Saputro, R. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal tipe PISA 2015. UMS, 1-16.

Utami, N., Sukestiyarno, Y., & Hidayah, I. (2020). Kemampuan Literasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa Kelas IX A. PRISMA, 626-633.

Wardani, A. K., Zulkardi, & Hartono, Y. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model PISA Level 5 untuk Program Pengayaan SMP. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA, 1-18.

Wulandari, A. A., Dafik, & Susanto. (2014). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik dengan Whole Brain Teaching pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Tunarungu Kelas VIIIB SMPLB Sinar Harapan Probolinggo Tahun Ajaran 2014/2015. JURNAL EDUKASI UNEJ, 40-46.

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8237