UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING

Weni Gurita Aedi

doi:10.26877/jipmat.v5i1.5889

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING

Weni Gurita Aedi

Abstract

Matematika merupakan suatu ilmu yang ada di setiap aspek kehidupan. Dalam kehidupan nyata, matematika dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi sehari-hari. Sehingga matematika memegang peranan penting dan sangat dibutuhkan setiap manusia didalam kehidupan sehari-hari. Namun pada kenyaataannya masih banyak yang mengatakan bahwa matematika itu sulit dan matematika cenderung sebagai mata pelajaran yang tidak disukai sebagian mahasiswa. Indikasi kesulitan tersebut dapat dilihat dari prestasi mahasiswa yang masih kurang memuaskan, karena masih banyak yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran matematika. Sehingga perlu dilakukankan upaya untuk menciptakan suatu pembelajaran yang aktif dan kreatif yang dapat meningkatkan prestasi belajar matematika mahasiswa. Salah satu yang dilakukan yaitu dengan menerapkan pendekatan problem solving. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan pendekatan problem solving untuk meningkatkan prestasi belajar matematika mahasiswa. PTK dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, tindakan, pegamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dapat meningkatkan hasil belajar matematika mahasiswa.

Full Text:

PDF

References

Caprioara, D. (2015). Problem solving - purpose and means of learning mathematics in school. Procedia – Social and Behavioral Sciences 191 (2015) (pp.1859- 1864).

Chambers, P. (2008). Teaching mathematics: developing as a reflective secondary teacher. London: SAGE Publications.

Evans, B. (2007). Student attitudes, conceptions, and achievement in introductory undergraduate college statistics. The mathematics educator 2007, Vol. 17, No. 2, 24-30. Diambil dari http://math.coe.uga.edu/tme/issues/v17n2/v17n2_Evans.pdf

Gronlund, N.E. (1982). Constructing achievement test. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall

Intaros, P., Inprasitha, M. & Srisawadi, N. (2014). Students’ problem solving strategies in problem solving-mathematics classroom. Procedia - Social and Behavioral Sciences 116 (2014) (pp.4119 – 4123).

Jinfa Cai & Nie. (2007). Problem solving in Chinese mathematics education: Research and Practice. ZDM: Mathematical Education 39 (pp.459-473).

Joyce, B., & Weil, M. (1996). Models of teaching. Boston: Allyn and Bacon

Kemmis, S. & Taggart, R. (1991). The action research planner. Victoria University Press

Kemp, J. F., Morison, G. R., & Ross, S. M. (1994). Desain effective instruction. New York: Macmillan Publishing Company.

Kennedy, M.L., Tipps, S,. & Johnson,A. (2008). Guiding children’s learning of mathematics. New York, NY: Thomson Higher Education.

Killen, R. (2009). Effective teaching strategies: Lessons from research and practice (5th ed). South Melbourne: Cengange Learning.

Kirkley, Jamie. (2003). Principles for teaching problem solving. Technical paper: Plato Learning.

Marzano, et al. (2001). A Handbook for Classroom Instruction that Works. United States: Library of Congres Cataloging-in-Publication Data.

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: The National.

Nitko., A. J, & Brookhart, S. M. (2007). Educational assesment of students. Boston, MA: Pearson (Merill Prentice Hall).

Nora, O. Z. (2014). Keefektifan pembelajaran dengan pendekatan problem solving dan penemuan terbimbing ditinjau dari prestasi, motivasi, dan minat belajar siswa SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Abstrak. Diambil dari http://eprint.uny.ac.id/id/eprint/12886.

Polya, G. (1973). How to solve it. New Jersey: Princeton Unirversity Press.

Pritchard, A. & Woollard, J. (2010). Psychology for the classroom: contructivism and social learning. New York: Routledge

Rathus, S. A. (2014). Childhood and adolescence voyages in development (5th ed). Belmont: Wadsworth Cengage Learning.

Rott, B. (2012). Models of the problem solving process a discussion referring to the processes of fifth graders. Proceedings from the 13th ProMath Conference, UMERC, (pp.95-109). Diambil dari http://umu.diva-portal.org/smash/get/diva2:594205/FULLTEXT01.pdf.

Skemp, R. (1971). The psychology of learning mathematics. Bungay, Suffolk:Richard Clay (The Chaucer Press) Ltd.

Suherman, E, dkk. (2003). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sutherland, R. (2007). Teaching for learning mathematics. New York, NY: Open University Press.

Szetela, W. & Nicol, C. (1992). Evaluating problem solving in mathematics. ASCD: Educational Leadership. dari http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_199205_szetala.pdf.

Young, M. (2015). What is learning and why does it matter? European Journal of Education, 50 (1), 17-20.

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5889