PROFIL KOMUNIKASI MATEMATIKA TERTULIS SISWA MA DALAM PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN JENIS KELAMIN DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA

Arezqi Tunggal Asmana; Abdur Rohim

doi:10.26877/jipmat.v4i2.4245

PROFIL KOMUNIKASI MATEMATIKA TERTULIS SISWA MA DALAM PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN JENIS KELAMIN DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA

Arezqi Tunggal Asmana, Abdur Rohim

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil komunikasi matematika tertulis siswa MA dalam pemecahan masalah berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan matematika. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian sebanyak 6 siswa kelas XI MIPA MAN 1 Lamongan yang terdiri dari satu siswa laki-laki dan perempuan berkemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan keakuratan dan kelancaran komunikasi matematika tertulis siswa laki-laki dan perempuan berkemampuan matematika tinggi adalah akurat dan lancar. Kelengkapan komunikasi matematika tertulis siswa perempuan berkemampuan matematika tinggi adalah lengkap sedangkan siswa laki-laki hanya tidak lengkap untuk menggunakan aturan. Keakuratan komunikasi matematika tertulis siswa laki-laki berkemampuan matematika sedang adalah akurat untuk menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanya serta membuatkan kesimpulan sedangkan siswa perempuan adalah akurat untuk menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanya serta membuatkan gambar/sketsa. Kelengkapan komunikasi matematika tertulis siswa laki-laki dan perempuan berkemampuan matematika sedang adalah hanya lengkap untuk menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanya. Kelancaran komunikasi matematika tertulis siswa laki-laki dan perempuan berkemampuan matematika sedang adalah lancar. Keakuratan dan kelengkapan komunikasi matematika tertulis siswa laki-laki dan perempuan berkemampuan matematika rendah adalah hanya akurat dan lengkap untuk menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanya. Kelancaran komunikasi matematika tertulis siswa laki-laki dan perempuan berkemampuan matematika rendah adalah tidak lancar.

Full Text:

PDF

References

Agustyaningrum, N. (2011). Implementasi Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IX B SMP Negeri 2 Sleman. Prosiding, 1. http://eprints.uny.ac.id/7389/1/p-34.pdf

Aini, K. N. (2017). Proses Berpikir Mahasiswa FKIP UNISDA dalam Memecahkan Masalah Peluang Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent Berdasarkan Langkah Polya. SIMANIS, 1(1), 247–252.

Alberta. (2007). The Alberta K–9 Mathematics Program of Studies with Achievement Indicators. Canada: Alberta Education. https://education.alberta.ca/media/645645/kto9math_ind.pdf

Asmana, A. T. (2015). Pengembangan Rubrik Analitik Asesmen Komunikasi Matematika Tertulis Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Open-Ended. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPs Universitas Negeri Malang.

Dewi, I. (2009). Profil Komunikasi Matematika Mahasiswa Calon Guru Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. Disertasi tidak diterbitkan. Surabaya: PPs Universitas Negeri Surabaya.

Hirschfeld-Cotton, K. (2008). Mathematical Communication, Conceptual Understanding, and Students' Attitudes Toward Mathematics. Action Research Projects (Paper 4). http://digitalcommons.unl.edu/cgi/vieviewcont.cgi?article=1011&context=mathmidactionresearch.

Isroil, A., Budayasa, I. K., dan Masriyah. (2017). Profil Berpikir Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(2), 93–105. http://jrpm.uinsby.ac.id/index.php/jrpm/article/download/34/31

Kim, M. K., dan Noh, S. (2010). Alternative mathematics assessment: A case study of the development of descriptive problems for elementary school in Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 6(3), 173–186. http://www.ejmste.com/v6n3/eurasia_v6n3_kim.pdf

Lestari, R. D., Rahayuningsih, S., dan Wiyono, H. J. (2019). Profil Kemampuan Komunikasi Matematika Tertulis Siswa MA dalam Memecahkan Masalah Permutasi Ditinjau dari Perbedaan Gender. Majamath, 2(1), 56-63. http://ejurnal.unim.ac.id/index.php/majamath/article/download/356/203/

Lutfiyah, S. M., Kartinah, dan Rubowo, M. R. (2018). Profil Pemahaman Konsep Siswa Laki-laki dalam Pemecahan Masalah Matematika Menurut Tahapan Polya. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan (3th SENATIK), Semarang, 11 Agustus 2018. http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/senatik2018/senatik18/paper/viewFile/2855/2682

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. School Science and Mathematics (Vol. 47). https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2001.tb17957.x

Nugroho, M., Setyawati, R. D., dan Sutrisno. (2018). Profil Kemampuan Siswa Laki-laki dalam Memecahkan Masalah Relasi Fungsi. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan (3th SENATIK), Semarang, 11 Agustus 2018. http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/senatik2018/senatik18/paper/viewFile/2845/2672

Polya, G. (1973). How to Solve It. Princeton University Press (Vol. 30). https://doi.org/10.2307/3609122

Sugiarto, H. dan Budiarto, M. T. (2014). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Mathedunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3), 208–214. http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/12943/16729

Zhu, Z. (2007). Gender differences in mathematical problem solving patterns : A review of literature. International Education, 8(2), 187–203.

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v4i2.4245