PENERAPAN PENDEKATAN KONFLIK KOGNITIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DI SMP NEGERI 7 KOTA SERANG

Jaka Wijaya Kusuma; Sarah Caesarani

doi:10.26877/jipmat.v4i1.3500

PENERAPAN PENDEKATAN KONFLIK KOGNITIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DI SMP NEGERI 7 KOTA SERANG

Jaka Wijaya Kusuma, Sarah Caesarani

Abstract

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen berbentuk desain kontrol non-ekivalen yang bertujuan untuk menelaah peranan pendekatan konflik kognitif terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa SMP. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 7 Serang, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Serang dan dipilih secara acak dengan teknik klaster atau cluster random sampling menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri atas tes pemahaman matematis yang disusun dalam bentuk uraian (pretes dan postes). Analisis data menggunakan uji Gain, uji normalitas, uji homogenitas, uji t. Hasil penelitian menemukan bahwa Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konflik kognitif lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran biasa, Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konflik kognitif lebih baik daripada peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran biasa.

Full Text:

PDF

References

Astuti, Chendra Puji. 2012. Pengembangan Model Bahan Ajar Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif (Cognitive Conflict) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Dahar, R. W. 2006. Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Depdiknas. 2004. Peraturan tentang Penilaian Perkembangan Anak Didik SMP No. 506/C/Kep/PP/2004 Tanggal 11 November 2004. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdiknas.

Faturohman, Deni Ramdan. 2012. Pengembangaan Model Bahan Ajar Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Hasan, M.I. 2008. Pokok-pokok Materi Statistik 2 (Statistik Inferensif). Edisi ke-2. Jakarta: Bumi Aksara

Ismaimuza. 2010. Kemampuan Berfikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif. Disertasi. Tidak diterbitkan. Pascasarjana UPI.

Kurnaeni, E. 2008. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan Bulat Dengan Menggunakan Alat Peraga. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.

Napitupulu, Ester Lince. 2012. Prestasi Sains dan Matematika Indonesia Menurun. Tersedia: http://edukasi.kompas.com/read/2012/12/14/09005434/Prestasi.Sains.dan.Matematika.Indonesia.Menurun. (26/03/13).

Nugraha, Ade Yuniarsa. 2012. Pengembangan Model Bahan Ajar Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Ruseffendi, E. T. 2005. Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan Non Eksakta. Bandung: Tarsito.

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Cetakan kelima. Jakarta: Rineka Cipta.

Suparno, Paul. 2005. Miskonsepsi & Perubahan Konsep Pendidikan Fisika. Jakarta: Grasindo

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bandung: Fokusmedia.

Winahyu, M. S. 2006. Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Komputer (PBK) Interaktif Terhadap Pemahaman dan Retensi Mahasiswa pada Konsep Substansi Hereditias dan Struktur Protein. Tesis SPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v4i1.3500